A) Criterios pedagógicos:
- Tipología de contenidos explícitos del juego
Contenidos:
Es un juego con contenido de buenos hábitos de salud, principalmente. En este caso, salud dental acerca de cómo se deben lavar los dientes para combatir las caries, y los "instrumentos" que se pueden utilizar para esto, como el cepillo de dientes, el enjuague bucal o la seda dental.
Procedimientos:
Habilidades psicomotrices: Fundamentalmente se trabaja la visomotricidad con una intensidad alta, puesto que el niño debe coordinar ojo-mano para poder jugar correctamente. Debe coordinar lo que ve (el bichito que ataca al diente), llevar el ratón hasta el sitio, y realizar el movimiento correcto para que desaparezca.
La organización espacial se trabaja en menos medida, teniendo que localizar de forma concreta el "intruso" en la boca del personaje.
Habilidades de asimilación y retención de la información:
En este juego la memoria no hace falta mas que para recordar los movimientos necesarios para la eliminación del bichito. Sin embargo, para la realización del juego, no es explícitamente necesaria como podría serlo en un juego de hacer parejas. Por el contrario sí que tiene gran presencia la atención en el juego. El niño debe estar muy atento a la aparición de los enemigos para poder eliminarlos de forma rápida y eficaz antes de que se dañe el diente.
Habilidades para buscar información:
Al finalizar el día (tres fases: mañana, tarde y noche), aparece un dentista que realiza una pregunta y da a escoger tres opciones. El niño debe buscar fuera del juego la respuesta a esa pregunta. Bien a través de internet, de libros, apuntes...
Habilidades organizativas:
En este caso podemos considerar que existen habilidades para organizar los recursos. Además del cepillo de dientes, se poseen dos artilugios más para la eliminación de las caries. Se deben organizar internamente previamente, pensando en qué momentos se van a utilizar, puesto que una vez usados, ya no se dispone de ellos.
Habilidades creativas:
A través del juego el niño es capaz de generar predicciones muy obvias, como que si deja a los bichitos sin limpiarlos, el diente se acabará pudriendo y aparecerá la caries. También a través de estos casos concretos de deterioro del diente, se acaba enunciando una "norma". Se deben lavar correctamente los dientes, después de cada comida, todos los días (o si no, aparecerá una caries y con ello el desgaste del diente.
Habilidades analíticas:
Este juego no requiere habilidades analíticas especiales. Tan sólo el desarrollo del razonamiento deductivo, a través de casos generales de los personajes, la aplicación a la propia persona, esto es, que a través del modelo del personaje y lo que le sucede si no se lava correctamente los dientes, el niño puede aplicarlo de forma individual a su caso en particular.
Habilidades para la toma de decisiones:
En este juego es importante la identificación de las alternativas en cuanto a cómo deshacerse de las bacterias. Se poseen dos comodines que eliminan directamente todas las que se encuentren en ese momento en la boca. Por tanto hay que saber cuáles son, y cómo y cuándo utilizarlos de forma efectiva.
Habilidades para la resolución de problemas:
Este juego no requiere realizar ninguna operación ni facilita el pensamiento heurístico.
Habilidades metacognitivas:
A través del resultado obtenido, el niño puede evaluar la propia ejecución. Si lo hizo correctamente, avanzará más en el juego y llegará más lejos. Por el contrario, si pierde pronto, puede ver que algo falla, que deberá mejorar.
Valores:
En este juego observamos el valor de la responsabilidad, puesto que es el niño el responsable de que no le salgan las caries al personaje; el mérito de conseguir resolver el "conflicto"; las ansias de mejorar (además de ayudar el niño a alcanzar mayor grado de perfección, esto es usado para "enganchar" al jugador). Por supuesto el valor de la salud, girando todo el videojuego en torno a ello.
B) Áreas curriculares relacionadas
Este videojuego se puede utilizar como recurso en Educación para la Salud y Conocimiento del medio (ciencias naturales) principalmente.
C) Aspectos psicológicos
Cómo mantiene el interés:
El interés se mantiene a través de la dificultad creciente que lleva a la continua superación personal.
Elementos motivadores:
La identificación del niño con el personaje, el formato de animación, a modo de dibujos animados, de forma que a los niños les atrae más; la presentación de las bacterias como monstruos y ellos los "héroes" que deben acabar con ellas.
Teoría del aprendizaje:
Utiliza la teoría modelizadora a través de la cual aprendemos del modelo. Al niño (jugador) se le presenta un personaje semejante a él, y que lavando los dientes mantiene sana la boca y puede continuar jugando. Sin embargo, si no se cepilla correctamente le salen caries y se termina el juego. Aprende del personaje, imitándolo.
Tipo de ritmo:
Analítico, no omite partes, sino que de forma continuada se presenta el tiempo de un lavado de dientes normal. A la mañana, a la tarde, y a la noche. Si consideramos el tiempo como el día completo, en vez de por tres momentos, sería sintético, puesto que obvia todo lo que ocurre entre los tres momentos del cepillado.
Recursos:
El colorido, los "comodines", la animación, la identificación con el personaje, la aprobación del dentista...
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